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借鉴学习——北京19中的积极心理健康教育  

2011-10-31 22:06:10|  分类: 心理健康 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         北京19中的积极心理健康教育

          在北京19中参观学习,让我感受最深的是余晓灵校长倡导并主持实施的“积极心理健康教育”。像19中这样有理论、有规划、有目标、有内容、有基地、有实施、有成果的师生全员参与的心理健康教育,我还真是第一次见到。我敢断言,19中的“积极心理健康教育”走在全国的最前沿。北京19中的这一有效教育实践,值得我们研究和学习。

        余校长告诉我:学校实施全方位、全过程、全员参与、全面渗透的立体型积极心理健康教育,旨在营造积极向上、健康和谐的人文环境,为全校学生、教师和家长提供优良的心理健康教育服务,促进学校教育教学质量的提高和整体办学水平的提升,并形成19中以积极心理健康教育为标志的鲜明的办学特色。我感到19中在余校长的带领下,正在实现这一目标。

        我看到,19中的“积极心理健康教育 ”可行性、操作性比较强。他们通过对积极心理学进行元分析研究,结合心理学、哲学、文化、宗教等各方面的因素,归纳出6大类24项积极人格,称为人的“积极心理品质”,并把24项积极心理品质划分为15大项。

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

 
        这样,在积极心理健康教育的实施中,都用具体操作实施的内容和目标。
   19中在实施“积极心理健康教育”中,注重人的“心理潜能开发”,将“多元智能(八项智能)”作为重要内容渗透到各学科教学之中,充分认识不同学生的不同智能特点,强调使每一个学生的智能强项得到充分发展,并从每一个学生的智力强项出发,促进学生其他各种智能领域的发展。
       19中的“积极心理健康教育”的另一个重要特点是注重教师的心理健康教育。学校特别注重提高全体教师对积极心理健康教育的认识,树立主动关心学生心理健康的意识,在日常的实际教育教学中熟练使用积极心理健康教育的具体方法和技巧,提高提高积极心理健康教育的能力。同时,帮助教师全面认识自我,正确面对压力与挫折,学会调节自己的情绪,以自身的积极心态影响带动学生。学校在积极心理健康教育中心开辟了供教师使用的放松室,供教师自我调节。对有心理困惑的教师及时进行疏导。建立教师的心理咨询、心理援助机制,加强教职工群体间的沟通交流。促进教师的心理健康。我觉得19中强调教师心理健康教育,非常好!这是许多学校所忽视的。
        在积极心理健康教育中,19中着力打造“幸福课堂”。他们认识到,课堂教学存在于学生心灵、教师心灵和学习内容之间,是心灵与心灵的交融、思想与思想的碰撞、智慧与智慧的交流;课堂教与学的过程,是师生生命不可重复的体验、闪现着最真实的人生活力、流淌着最精彩的生命激情、体现着师生之间积极乐观的人生态度的过程;让课堂洋溢着幸福,应该是课堂教学的核心意义。
       19中建设了“积极心理健康教育中心”。中心设立了“三厅”: “感恩厅”、“美德厅”、“智能厅”;“九室”:社团活动室、生涯规划室、团体辅导室、心理咨询室、身心放松室、测评训练室、心理教师办公室、综合心理咨询室、中控督导室。我拍了一些照片,和大家分享:

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

                                               北京19中“积极心理健康教育中心”
 

  (原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

               美德厅:  突出积极心理品质的主题,可以开展促进积极心理品质形成的各种活动。

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

          智能厅:以多元智能为主要理论的学生学习方法、学习效能的培养,让各个层次的学生潜能都得到最大的发展,实现心理健康和学习成绩提高的统一。
 

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

           感恩厅:突出感恩教育,一种以自己为十九中人为骄傲的感受,从而激发起爱国、爱校的精神。感恩父母,感恩老师,感恩同伴,感恩社会,感恩祖国,从而渗透一种珍爱生命,感恩生命的气氛,让学生在回顾自己的成长后能够更加积极地面向未来。
 

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

                 综合心理咨询室:进行个体和家庭心理咨询,配备有个体沙盘设备。
 

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

                      心理教师办公室:  心理学科教师办公场所,以及书籍资料档案储存。

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

 
               测评训练室:进行心理测量以及以专用软件为辅助的心理训练。
 

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

               身心放松室:以情绪的心理调节为主,辅助以宣泄器材等身体调节活动。

 (原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

              中控督导室:对中心部分场地进行监控,并进行专业督导和研讨工作。

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

                      团体辅导室:以专兼职心理教师为指导,开展10人以内的团体辅导。

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

                      学生生涯规划室:进行生涯规划指导,并兼作心理咨询。
         

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

              社团活动室:由学生社团进行自主管理,作为社团小组活动、研讨、工作区域。
 
在中心楼道墙壁挂着精美的、有创意的、高度精炼的、图文并茂的美德标牌:
        

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

 

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

 

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

 

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

 

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

 

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

 

(原)北京19中的积极心理健康教育 - 享受教育 - 我 们 享 受 教 育

           19中“积极心理健康教育中心”大厅墙壁上,嵌挂着由余晓灵校长和赵仁珪教授撰写的《积极心理健康教育中心记》。 

附原文: 

  学校教育当以何为本?曰健康。健康与否当以何为据?曰身体与心理。前者多为显性,人易见之,亦易察之,固当警惕;而后者多为隐性,人易蔽之,亦易忽之,尤须重视。二者兼顾,体、魄皆健矣。而培养心理健康之途径又有二:传统者重在远离不良因素,排除已成痛苦,化解负向情绪,有如深沟高垒,御敌于国门之外,然终不免被动。积极者重在扶正祛邪,固本强末,开发潜能,培育自身优势,增强免疫机能,激扬生命活力,有如主动出击,无往不胜,以至不战而屈敌之兵,此乃善之善者也。

我校诸辈,历来敢为潮流先,今特建此“积极心理健康教育中心”以与时俱进也。而此举亦是对我校百年传统之发扬光大。何则?我校原名“培元”,培元者,“培养中华民族之元气”也,此乃逸仙先生之语。积极健康之心理即元气于青少年身心之重要体现。我校办学理念“为孩子幸福人生奠基”,其本质与先贤一脉相承,皆为培养民族之英才也。本中心集先进教育思想于一体,中西合璧,相得益彰,必当生成现代教育之优势,其前景必将无限量也。

赞曰:感恩厅培育善良与仁爱,有如庇护校园之松杉;智能厅获得方法与能力,有如滋润校园之万泉;美德厅树立审美与信仰,有如拱卫校园之西山。噫!今日健康心理之港湾,明日定会扬起远航之金帆!

 

 
 

 

 

 

 

                 

 

 

 

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