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十佳班主任总价 共创温馨和谐的“家”  

2010-07-08 12:46:40|  分类: 优秀班主任风采 |  标签: |举报 |字号 订阅

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十佳班主任总价         共创温馨和谐的“家”

左家庄二小  刘俊凤

 

瑞士著名教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话:“从早到晚我一直生活在他们之中,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。”可以说这是班主任工作的真实写照。有了这份情感,就有了作好班主任基础。我真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且更具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,我都一视同仁,尊重学生人格,公平、公正、平等对待每一位同学,因此,师生关系融洽,师生情感深厚,我和学生共同努力创建了一个温馨和谐的“家”。

一、尊重理解、关爱学生

 北京164中副校长翟宗说过:“不同类型,不同层次的学生都享有平等的发言权,这才是教育。” 学生来自不同的家庭,生活在不同的环境中,有着不同的思维方式。我们必须顺应学生内在的成长规律,才能取得育人的最佳效果,使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。作为班主任,就更要用发展的眼光去看待每一个学生。要尊重每个学生个性及学习的差异。给学生营造轻松和谐的学习氛围。教师不仅要尊重理解每一位学生,更应该发自内心的爱每一位学生,用期待的目光关注每一位学生,使学生真正达到与教师心灵的沟通。我爱学生,就向爱自己的孩子。说起班上的孩子,我如数家珍一般。我会发现每个孩子的闪光点,给每个学生前进的信心。我在工作中要求自己对班里所有学生一视同仁,把爱均匀地洒向他们,使每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光,不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。在实际的教学工作中,我也是这么做的。我能关心爱护每一个学生,尊重学生的人格,平等、公正地对待他们,不讽刺、不歧视学习纪律较差的学生,特别是在学习上有困难的学生,我从不挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心,而是本着循循善诱、诲人不倦的态度,做到人格平等、相互尊重,因为我深深知道只有人格平等才能换来信赖和友谊。我班有一个特殊的随班就读的孩子。今年已经13岁了,按理应该上中学了,由于自己智力的问题,一直在小学学习。以前,天天有孩子告状,说他不是和值周生吵架给班里扣分,就是用脏话骂人,要不就是欺负同学,要不就是值日生刚做好值日,他就乱扔废纸,甚至上课不听讲,随便说话,总是不交作业很令我头疼。这孩子不仅学习跟不上,各种习惯也没有很好的养成。与家长交流,家长也管不了,家长对他没有什么要求,只要他不厌学就行。对于这一情况,我没有放弃他,也没有歧视他。制定了教他如何做人的转变计划,并很快付诸实施。因他个子较高,因他淘气,老师都把他放在教室前面。我采取与其他教师不同的方法,把他安排在同学们当中,让他觉得我和普通同学一样。在以后的日子里,我经常找他聊天,谈他感兴趣的话题,上课时随时提醒他注意听课,并抓住他爱劳动的优点,在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变,下课他能和同学们一起做游戏了,特别是他懂得了关爱他人。一次,放学后我给几个同学补课,不一会,他从外面跑回来,手里拿着热气腾腾的煎饼,对我说:“老师你天天给他们补课,很晚都吃不上,你身体不好,先吃点,再给他们补课,不要饿坏了身体。”听到他的话语,我激动的留下了热泪。他的转化,让我深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要,每个孩子都有自己的表现力,这不是具有高智商和强技能的孩子的专利,所有的孩子都有属于自己的思维、语言。一个表扬,一个微笑,对成绩好的学生是锦上添花,对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽;“雪中送炭”辛苦但重要。

开学初,我班有好几名同学,因病不能到校上课。正赶上我右手刚做完手术,还未痊愈就来上班。我把他做为一次教育学生的机会,让学生懂得关爱他人。铁某是个好动的孩子,因得肺炎住院。我经常给他发短信问候,住院时铁某跟父母说怕耽误学习,很想我和同学,我就利用电话让同学问候她。告诉他不要担心学习,好好养病。铁某出院后,我主动给他补课,使他很快的跟上学习。因一些原因,我每天都会给学困生补课,顾不得休息,更顾不上自己的孩子。功夫不负有心人,这几名学习有困难的学生都有了不同程度的进步。我用真情感动着学生,感动着家长。很多家长都认为我真心爱学生,对我说:孩子碰到你这样的老师,真实我们的福气,如果孩子能在老师身边多呆几年多好呀。我班有一男生,经常受到别人的欺负,我努力在班上给他树立威信,他的一点点进步,我就会大力的表扬他,久而久之他在同学中的威信提高了,在选小队长时。他虽然没评上,但他的票数也较多,他激动的留下了眼泪,第二天他妈妈亲自来到学校,见到我时很激动。说了他回家的表现,表示要好好学习,他的妈妈对我表示感谢。我们班上还有这样一个学生,是个留级两年的学生,不但不爱学习,还惹事生非,以前,经常会给班级扣分,因为他比别人大,经常出一些坏点子,欺负同学,作业不能按时完成。新接班后,我时时关注他。每当他做错了事,我并不当众责备他,总是单独地跟他谈话,可光说没多大效果。后来,我就抓住他爱当干部,爱听表扬这一特点。让他在集体担任力所能及的职务,每当字写得有进步、按时完成作业,就当众表扬他,夸奖他,为了让他的学习能够提高,我还专门抽出时间给他补课,当他有了进步的时候,我及时地进行表扬。他也由此改变了许多。 我班赵某某是从别的学校转来的一名学生,开学第一天,她的妈妈向我介绍了她在原来学校的清况,由于她在原来学校经常不完成作业,学习成绩较差,习惯不好,因此老师和同学都不喜欢她,讨厌她,所以她也很自卑,有破罐破摔的想法,并产生了厌学。同时她妈妈还告诉我,她的爸爸已去世,由于怕孩子受不了,一直没有把这一消息告诉她,听了家长的介绍,怜爱之心悠然而升。于是我开始留心她的一举一动,时间长了,我发现她的心中不是没有集体。做值日,她最认真啊!对,好孩子是夸出来的。一次在她做值日时,我特意来到她的身边和她一边干一边谈心。这时她的妈妈来了,见到我诚恳地说:“老师,我正要找您呢,我们家思佳毛病很多,你以后可要多担待啊!”“谁说我们思佳毛病多啊?您看她干的多好啊!”此时此刻,她干的更起劲了,显然我与她妈妈的对话吸引了他,她还把讲台侧面别人容易忽视的地方擦了一遍。“您看,思佳心多细啊,她把讲台擦的多干净,您应该为有这样的女儿而感到骄傲啊!”妈妈也被她的举动感染了,激动的说:“你看老师夸你呢,别让老师失望,给妈妈争口气啊!”这时思佳抬起头,使劲的冲着妈妈点了点头。第二天,我抓住机会在全班同学面前表扬了她,热爱劳动,关心班集体的品质,使她感到非常惊喜,平时总被别人取笑,讨厌的她,只是值日这件平常小事竟然得到了老师的表扬!我看到她那双炯炯有神的眼睛正诧异的看着我呢,我使劲冲她点了点头,表示对她的赞许和肯定,课下我趁热打铁,找到了她,让她参加班上的竞选争取当上班级的卫生委员,从那以后她和我成了无话不说得好朋友。并把爸爸其实没有去世,而是进了监狱这个秘密告诉了我。她变了,一个全新的思佳展现在我们面前了,她再也不令人讨厌了。你看:她努力学习心,想着集体越变越好,作业书写干净整齐。她在作文中写道:“我终于找到了我心目中最好的老师,就是——刘老师”。由于有了动力,最后的期末成绩语文达到了九十分,数学八十多分的好成绩。看来学生需要发现,需要关怀,需要别人去注意她的需求。只有关注学生的需求才能走进她的心灵。

二、搭建平台,展示风采

作为一名班主任,只是授业、解惑已经不符合现代教育的要求。当今的教师必须树立“以人为本”的观念,不仅要教书,更要教会学生做人。让学生在逐渐读懂人生、读懂社会、读懂自然的过程中,不断寻找自己、认识自己、提升自己,挖掘出学生内在的潜能,创设展示学生才华、得到全面发展的舞台。为了培养学生一专多能和支持学校的工作,我努力为学生提供展示聪明才智的舞台。在学习紧张的时候,我鼓励学生参加童话剧的排练,在“六一”活动中,带领班级积极请战,参加学校的文艺汇演,因为我懂得这是展示学生风采的一次大好的时机,他的成功会大大提高学生的自信心,也会为我校即将进行的招生工作带来好的影响,因此,我积极发挥自己的特长,课下和午休时间积极和同学一起排练节目,排练期间既锻炼了学生的能力,也融洽了师生和家长的关系,演出受到了各级领导的好评。更重要的是培养孩子的集体荣誉感,让每一个孩子都知道我是集体中的一员,那么他们就会自觉地爱护这个集体,时时刻刻想着为这个集体争光。每当我们集体在少先队组织的活动中获得一点荣誉,我都会让孩子们知道,这个荣誉来之不易,都凝聚着集体每个孩子的心血和汗水。特别是通过活动学生的能力有了一定的提升,,我平时还会采用多种方式锻炼孩子的。如:让孩子自己组织集体活动。从活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节,辅导员均不参与,让孩子自己做主,这样,每个孩子的潜能都能得到发挥,从而对自己充满自信;由于教师的信任,我班孩子创刊了名为《寸草》的班刊,设计了班徽喻意:草代表班刊《寸草》,同时成“W”,是五——wu的声母。草上面三色花代表班刊中的三色花,也含有校训“礼、诚、善”的含义,同时还成“2”,表示“五(2)”中的2。整体表示为五(2)。圆形环绕的英文为:one  of  the  frinedship  class  is  class 2  grade5 (5.2)。译:五(2)班是一个友谊的大家庭。从设计、排版、画刊头、写美术字等,这一切都由学生自己完成。正因为班主任没有担心小孩子‘小’做不好事,让孩子得到了锻炼的机会。实践证明,只要放手让孩子去做,他们会越做越好,孩子们在锻炼中也会不断增强自信心理。

三、团结协作,共同进步

我教的是五年级,正赶上朝阳区抽测。为了使每个学生都能跟上集体的步伐,顺利地完成小学学业,开学时,我让同学们自由组合结对子,采取一帮一、一带一的做法,让学生从第一天起就以主人翁的姿态出现在集体生活之中,为了集体的荣誉,班里学习好的同学主动帮助学习有困难的同学,并督促其完成作业。与以往一样,开学初我又与同学们制定好了本学期的奋斗目标,并充分发挥小干部的作用,早晨,学习委员组织学生早读,卫生委员组织同学打扫教室,课间体育委员提醒同学漫步轻声。通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。在学校评比中获得比较好的成绩。班干部的确成为老师的好助手。

四、创新合作,成绩稳定

在课堂教学中,为充分调动每个学生的学习积极性,发挥学生群体的智慧,在课堂上我常采用讨论法教学。小组讨论学习,就是学生在老师的指导下,以一定的组织形式,围绕问题,各抒己见,互相启发,取长补短,从而深入理解知识的一种教学方法。在讨论前,她给学生提出具体要求,让组内的每个学生都发表自己的见解,使每个学生都参与进来。在课堂上,我把大量的时间还给学生,给每个学生时间,给每个学生机会,切实做到了人人练,反复练,现在学生一遇到不懂的问题,就在一块讨论,他们也尝到了组内合作学习的甜头。    近几年来,在课堂教学中,我面对全体学生,切实以教学目的为出发点和最终归宿,做到全面到位。并牢记每个学生都是学习的主体,因此,在课堂上充分调动学生的学习积极性。发挥教学过程中学生的主体作用,鼓励那些积极发言的学生,所以每节课我班学生的学习兴趣都非常浓厚,学生的情绪饱满,课堂气氛热烈,思维活跃。学生成绩在每次考试中,都很稳定。

看着那些充满朝气、活泼向上的学生,从刚入学时的稚嫩走向成熟,由听之任之到坚持主见,不断成长。看到那些睿智的眼神中显露出来的生命的光彩,那是一种超乎想象的人生享受,在这一变化过程中,我虽有过焦虑、有过哭泣、有过兴奋、也有感动。那是一种生命与生命的传递,心灵与心灵的碰撞。我更欣慰:一年来,学生在这个“家”充分发挥着自己的才能,我也取得了良好的成绩。

2008年班级表演的童话剧获朝阳区优秀奖

2008年班级表演的童话剧获北京市银奖。

2008年心理健康教案获学区二等奖

2008年获得学区优秀班主任称号

2008年获得学区班主任基本功考核大赛二等奖

2008年获得朝阳区优秀班主任称号

2009年获得春蕾杯作文辅导园丁二等奖。

2009年在朝阳区五年级抽测中,我班语文、数学成绩位于学区之首。

2009年班级获朝阳区优秀班集体称号。

2009年我班的王思远同学获得朝阳区十佳少年的称号。

2009.12“获得幸福杯”主题班会一等奖

2009.12获得学区优秀班主任。

 

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