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参加责任感课题研讨会体会  

2010-07-06 18:49:50|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                         黄胄艺术实验小学   钱进

我能有机会与教育部责任感课题组的领导一同到天津市滨海新区进行责任感课题研究的调研,真是感到机会难得非常荣幸,这是一个向已经有过5年实践经验的学校学习的好机会,真诚感谢学区领导对我们这些刚开始实验校的关心支持与指导。

天津市滨海新区开展责任课题已经5年了。2006年起开展以“我与滨海新区共成长”为切入点,2007年以“好习惯”为主题,2008年以“诚实守信” 为主题,2009年以建国60周年爱国主义教育为主题,2010年以“树立理想”立制为主题,每年抓一个切入点。小学低年级段以小故事形式进行,高年级以实践责任要求的活动形式开展,还专门出台了班主任责任指导手册,有计划、有目标、有措施、有总结等,构建了“学习——体验——实践”的责任教育体系。

例如塘沽一中是以校本教材为依托,深入学习,提高责任教育的认识。编辑校本教材,开播“心灵港湾”。 塘沽第15中学是以责任文化创德育特色,学校创建了“责任教育长廊”,如爱校篇、爱国篇、爱家篇、立志篇等。塘沽第14中学是重点抓好常规教育,提升工作实效,如摄制学生一日生活规范的示范片;启动“感动14中”活动;评选优秀集体和个人的“颁奖词”激励全校师生树立责任感。塘沽第二中心小学是把为校争光为班争光视为自己的责任,开展“算亲情帐”的活动。各校都以培养学生责任感为研究课题,各校都有适合本校学情的研究目标、特色活动、评价体系,而且重在抓学生的常规教育,寓教育于活动之中,强调学生的体验感悟,在实践过程中经历,在反思总结中形成经验,在研究探索中形成模式,逐步积淀下来形成常规的常态的教育体系。

责任感课题研究的主要原则:一是和谐统一的原则,从亲情开始;二是整体构建的原则,三是区分层次的原则,如小学主要是情感认知行为的教育;四是服务实践的原则,要注意“近、小、实、精”,近——首先是贴近身边的事,小——从细节做起,如认家谱,实——对民族的认同,精——对国家的认同。

责任感课题研究的技术路线:进行调研——编辑读本——实验研究——探索模式——进行比较——反思总结。在抓好常态化工作的基础上,各实验区和实验校要根据自己工作的需要和研究基础,每个年级都要有稳定的主题责任目标,不断细化班主任工作目标,要编辑校本教材,各学科渗透,重视学生的社会实践活动等。探索适合本校学生实施责任教育的科学体系和运行机制,这对于增强学校德育工作的实效性,全面发展学生,推进素质教育深入实施,促进学校办学特色的形成,提升学校的办学水平,具有重要的实践意义和理论意义。

通过观摩学习交流与研讨,使我们更加认识到增强学生责任感教育研究的重要性与必要性,并结合本校自身的实际情况,对责任感培养的主题目标有了进一步深入的思考,最终目标就是要培养学生自尊、自爱、自强、自重、自立的品行,让学生学会对自我负责,对他人负责,对家庭负责,对集体负责,对社会负责,对国家负责,对民族负责,对人类负责,对自然负责,对时代负责,对未来负责。

以上是我粗浅的认识,有不妥之处愿与同仁共同研究,敬请批评指正!

 

                                       2010年6月

 

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