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幸福村学区优秀班主任事迹材料  

2010-06-25 21:45:41|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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丹心化作春雨洒  换来桃李满园香

——幸福村学区优秀班主任事迹材料

朝阳区新源里小学  王英

幸福村学区优秀班主任事迹材料 - 爱的奉献 - 幸福教育之家

 

 

我是新源里小学一名普普通通的教师,一直从事班主任工作,勤勤恳恳、兢兢业业,我用教师真诚的爱,赢得了学生纯真的爱。

     一、 尽心抓好班级管理    让学生成为班级的主人

2008-2009学年度第二学期,我担任六一班班主任,教语文、数学,为了让学生在小学生活的最后一年里不断提高自主能力,让学生每一天过得快乐、充实,为自己的小学生活留下美好回忆,画上圆满句号。我把班主任工作的重点定为强化自我管理,在四、五年级班级管理的基础上,在最后的一年里,我进一步明确了小干部的职责,每天利用晨午检时间进行总结分析,树立为班集体争荣誉的信心。即使在我比较频繁地外出参加学习和教研活动时,班级管理仍然是井然有序。在这一年里,我和孩子们相处,要求和斥责声少了,但孩子们却明显的变得懂事了。

2009-2010学年,我承担了五年级三班的班主任工作,刚开学一个月,由于陈静老师休息,我们班融入了五一班12名同学。为了使这个新集体,更加团结协作,我利用班会时间,让同学们讨论商量,制定出本班班规。班规内容主要包括学习、纪律、两操、生活、劳动等几方面。之后,我们采用轮流执周制度,建立名为“我为集体添光彩”的执周日记,并采取个人和小组竞赛的方式进行班级评比,每周由班长公布评比结果,并且每月评选出一个优秀组长及各组的优秀组员,在板报上公开表扬。由于学生自己参与班规的制定,他们比较乐于遵守,自己管理自己的意识不断增强。同学们一起共同修订和完善了班规条例。同时,我在班里建立了“悄悄话信箱”,以便和同学们进行思想沟通和情感交流。班级评比制度培养了学生管理他人、自我管理的能力。学生自觉主动地在各方面约束自己,为小组争光,为班级争光,逐渐达到了自我管理的良好效果。在学校的好习惯文明礼仪示范班评比中经常获得流动红旗。一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体已经形成。

 二、关注孩子的内心世界  家校合作促成长

     我们班的李某,是一个文静要强的小姑娘,但是由于她好胜心强,不善于处理同学间的关系,一直以来在班集体中朋友就少一些,最近我发现,这个孩子在校总是一副郁郁寡欢的样子,作业也偶有不完成的现象,跟他谈了几次,都是一副漫不经心的样子,效果也不明显。我及时和家长取得了联系,从妈妈的口中我了解到,由于毕业考试的临近,家长对他的学习成绩不满意,在家辅导学习时,采取的方式方法过于激烈,造成了孩子的厌学和敌对情绪,家长也正苦于不知该怎么办。针对这种情况,我首先做了家长的思想工作,告诉家长这个孩子自尊心强、在外面朋友又少,本来家长是孩子唯一可以倾诉的对象,现在来家长都不理解自己了,所以才会采取这样的消极态度,告诉家长不能急于求成,要尊重孩子,想出一些有针对性的办法。我请孩子的爸爸、妈妈来到学校,我、孩子还有两位家长进行了“四方会谈”,首先我让孩子说说自己的想法,倾听孩子的心声,爸爸、妈妈也承认了自己的不足,同时我告诉孩子,当自己有委屈时可以随时找老师倾诉,老师会帮助她,并且找到班中和她比较要好的两个同学,这段时间要多关心她。通过这次谈话,拉近了学生、老师、家长的距离,在每个学生、老师和家长间产生了强烈的情感上的共鸣。自此孩子变化很大,不再消沉了,学习成绩有了很大进步,在期末考试中数学取得了91分的好成绩。

     三、 恒心抓好学生的学习  

     1、让学习成为需要

     我们经常听到这样的口号“变要我学为我要学”。怎样才能激发他们自身的学习要求,使学习成为一种需要,使教师不再是救火队员。我想从树立理想入手。利用主题班会、家长会让学生大声地说出自己的理想,坚定他们的信念。每两周制定一个自己切实可行的奋斗目标,写在自行设计的不同形状和颜色的纸上,沾贴在题为“今日的播种,明日的收获”的专栏中。依据完成的情况决定是否指定新的近期新目标,并设立“手牵手”学习小组,鼓励他们互帮互助。

2、让学习成为享受

      让学习成为一种享受,那么他们必须要在学习上有成功感。我采用了三种方法:首先建立合理的奖励机制,让每个同学都有成功的希望;其次建立赶超目标,让成功变得切近;最后大声的发泄自己的快乐。

      通过这些活动,学生对于自身的学习有了明确的目标和方向,大部分学生学习自主性明显提高。“有梦就有希望”在师生的共同努力下,他们的学习成绩在逐步地提高,有了更多的成功体验,自信的笑容洋溢在孩子们的脸上。

     3、诚心帮助个别生

    没有情感的教育,肯定是失败的教育。可以说我们所做的一切都渗透对学生深深的爱。对待个别生我们班主任都很苦恼,但是只要我们投入我们至诚的爱坚冰也会被融化。只有爱才能使学生心灵向我们敞开,只有爱才能使学生团结的更紧。爱是我们工作的出发点,也是我们最后的归宿。

抓好学困生要做好三件事:一是端正其学习态度,二是传授学习方法,三是个别辅导。本学期,无论是在在六年级学生面临毕业时,还是今年五年级面临北京市全样本检测,做好学困生的辅导,首先要做通孩子们的思想工作,除了给他们讲清学习的必要性外,然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。做的好的时候,及时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,让他清楚的知道自己要是学的话,也能学会,只不过平时学不会,是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的,在给予耐心的讲解,让学生理解作为教师的一片苦心。在我的帮助下,所带六一班毕业考试全部同学合格毕业,数学优秀率81.5%。                                                   

   总之,在工作中,我就是这样以情感教育为基石,以爱和责任为突破口,将我的满腔热情化作春风化作雨的倾注给学生,在学生心灵的沃土上播撒春雨,送去缕缕春风,催发一颗颗希望的种子茁壮成长,我想这也是我工作的最大乐趣吧。

所带的六(1)班在第一学期初评时被评为优秀班集体,在毕业考试中所带六(1)班语文、数学及格率均达到100%,数学优秀率为81.5%。

 

获奖情况

国家级:2008年论文《写心语日记促其养成按时完成作业的好习惯》获全国和谐班级管理经典案例二等奖。

市  级:2009年《欢乐大转盘》在北京市基础教育系统自制教具论文评选中荣获二等奖

区  级:

2007年朝阳区教育系统师德先进个人

2007年《珍惜时间、不让一分钟虚度》主题班会在第四届“朝阳杯”课堂创新大赛初赛获一等奖、复赛获主题班会二等奖。

2007年《可能性》在朝阳区第四届“朝阳杯”课堂创新大赛复赛获二等奖。

2007年论文《浅谈小学立体几何初步知识教学》获朝阳区二等奖。

2008年朝阳区小学第二十七届德育论文三等奖

2009年朝阳区中小学优秀科技教育论文三等奖

学区级:

2007年幸福村学区师德标兵

2008年幸福村学区德育论文一等奖

2008年幸福村学区主题班会评比二等奖

2009年幸福村学区优秀班主任

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